传木铎金声，展京师风范，讲述亚美AM8AG大人自己的故事 。
宋长青，教授，地理科学学部执行部长，中国地理学会学术事情委员会主任、政治地理与地缘关系专业委员会主任，《地理学报》、《干旱区地理》，《Chinese Geographical Science (中国地理科学)》副主编 。多年来致力于地理学研究范式、地理学区域综合研究要领等方面的研究，揭晓学术及学术治理论文100余篇，出书《土壤科学30年：从经典到前沿》《土壤若干前沿领域研究希望》等专著 。从2000年至今，在天下各地理学相关科研机构、高校做过“地理学的区域集成研究”、“地理数据-问题与研究范式”、“地理问题与地理标准”、“地理数据与地理头脑”、“中国地缘政治的全球战略”、“地缘研究的主要问题及要领路径”等专题或学术报告近百场 。
一、一连推进学科刷新，争先将理念转变为行动
师小萱：国务院印发了“双一流”建设总体计划，统筹推进天下一流大学和一流学科建设 。在您看来，怎样才算是“双一流”大学，您对“双一流”的建设有什么看法？
宋长青：“双一流”大学的建设是天下教育界普遍体贴的问题 。从整体生长来看，建成“双一流”大学，首先要有一批在海内外具有引领作用，同时获得社会普遍认可的优异学科，通过优异学科的建设实现一流大学的建设 。
从这个意义上讲，第一，“双一流”大学要求有一批高水平的学科；第二，“双一流”大学要求有明确科研偏向和教学特色，形成相互互动，整体协调，能够在学生作育和科学研究中取得突出成绩的学科优势组合，并获得社会的普遍认可 。在当今各个大学竞争十分强烈的时间，一个学科系统的构建，是相当主要的 。学科构建合理，学科之间能相互促动；构建欠好，多个学科竞争有限的资源，相互的生长都可能受到限制 。
在我们地理学的学科构建上，同样贯彻着这种头脑 。强调有所为，使那些能够相互促动的学科偏向配合生长，强调这些学科偏向能够为社会效劳，这是我们学科建设的主体 。归根究竟， “一流”大学是由“一流”学科组成的，是以“一流”学科为基础的总体体现 。
师小萱：您以为天下一流学科应该怎样建设，就“天下一流”地理学科的生长来看，应有怎样的妄想？
宋长青：要建设一个一流学科并不是容易的事，北京师范大学的各个学科和天下其他高校的各个学科都在思索这个问题 。从学校层面来看，一流学科应该具有人才作育功效、科学研究功效、社会效劳功效和头脑文化的传承功效 。
第一，人才作育要体现师范特色的西席教育 。要凭证国家需求和北京师范大学的学校定位来明确北京师范大学地理学部地理学科在人才作育方面的定位 。
第二，科学研究强调教学相长 �？蒲а芯坎豢赏牙虢萄�，学科要通过教学与科研的相互促动，抵达配合前进的目的 。
第三，研究偏向要贴近社会，旨在效劳社会 。今日的科学研究不但是知足科学探索的好奇心，科学研究的效果要实着实在地为社会效劳 。在科学研究偏向的选择上，应该越发贴近社会，更为直接地为社会效劳 。在地理学科的建设中，我们择重选择了生态情形、灾难危害研究，选择了国家重大战略问题的咨询研究，选择了诸如地缘关系、精准扶贫等关系到国计民生重大问题研究 。只有把这些研究偏向选择好、建设好，才华为国家扎扎实实地效劳 。与此同时，一流学科需要依赖社会评价，怎样应对海内外的评价系统是一流学科建设的一大问题，怎样在坚持我们实质内核的同时，知足种种评价系统的要求，做到内外兼修，从而实现部分上、学科上、学生家长、学生自己等多个方面的知足是一流学科建设历程中所应思索的主要问题 。
第四，一流学科建设应注重中华文化特质塑造的人才作育 。一个学校是作育种种人才的基地，精神素质是权衡人才的主要标准之一，以是在作育历程中学科应强调作育具有中华文化特质的知识结构，以知足国家两个一百年建设的需求 。以上四方面是我们对地理科学学部人才作育的定位，也是我们以为的一流学科建设的焦点内容 。
师小萱：差别的学科有差别的特色，在一流学科建设历程中也会有差别的实验计划 。您能否先容一下在“双一流”建设中，地理学科实验计划的详细内容和办法 。
宋长青：地理学科建设详细包括三方面内容：清晰的目的、可行的路径以及严谨的态度 。
清晰明确的目的 。我们北京师范大学地理学科在2017年天下学科评选历程中被评为A+学科 。总体而言，天下只有北京大学和北京师范大学的地理学科进入这个行列，因此，在学科未来的建设中，包管海内的领先优势，同时一直扩大国际的影响，使我们地理学岂论是教学照旧科研都有较好的国际职位，是我们在“双一流”建设历程中给予学科的定位 。我们制订的详细目的有四个:第一，打造以北京师范大学为主体的地理高等教育的模式；第二，通过多年的起劲，在国际上建设中国的地理科学学派；第三，周全系统地建设地理科学研究的要领系统；第四，使北京师范大学成为着名的地理学研究中心 。
2017—2018北京师范大学双一流学科名单
切实可行的实践路径 。有了目的之后，就需要有用的实践路径 。在教育教学方面，我们一连推进课程系统和学科课本刷新 。2017年是亚美AM8AG启动阶段，2018年是亚美AM8AG论证阶段，2019年课程系统将会正式实验 。这次课程系统刷新充分体现了时代的特点 。我们将地理大数据剖析，重大系统剖析、人工智能等都纳入了我们本科学习的必修课 。我们集中精神建设亚美AM8AG课程和课本系统，希望能够在亚美AM8AG课程和课本系统中充分体现中国特色的地理学教育 。在科学研究方面，我们起劲打造具有国际水准的科研平台 。一直增强两个国家重点实验室的建设和七个省部级平台的建设，一直生长野外视察能力 。同时在我校“一体两翼”建设目的的指导下，充分使用珠海校区的资源，增强地理学科以及相关学科的整体建设 。在社会效劳方面，我们对一些特别的研究偏向，如危害灾难、土壤侵蚀、生态建设、地缘关系、精准扶贫等都将给予更多的关注 。
严谨认真的态度 。一流学科建设不是唱高调，在建设历程中要充分意识到保存的难题以及在未来与同类学科竞赛历程中我们可能遇到的问题 。到现在为止，我们意识到北京师范大学地理学科在生长历程中，人才建设是要害之要害 。在第四轮学科评估的效果出来之后，北京师范大学真正的纯理科A+学科只有地理学一个学科，这也预示着我们在以后的生长中面临着更多难题 。在此，我们自己理应明晰我们遇到的难题 。同时，也希望学校各方面给予地理学周全的资助和支持 。
师小萱：您刚刚提到一流地理学科建设需要一连推进课程系统刷新，您能否详细先容一下地理学科的课程系统刷新？
宋长青：盘算机和网络时代的来临，使地理学面临着全新的形势，古板的课程已不顺应当今的时代，课程系统刷新的目的是为了顺应现代的生长 。
人类的手艺前进大致可以划分为三个阶段 。一个是蒸汽机时代，一是电气化时代，今天的我们进入到盘算机和网络时代 。蒸汽机和电气化时代解决了我们基本动力的问题，而网络化时代，不但单是解决基本动力问题，并且实现了大宗信息的传输和应用，大宗人工智能替换人的头脑 。今天我们所作育出来的学生，第一要能顺应这个时代，第二要能驾驭这个时代 。已往我们把地理学的要素：水、土、生物和人分门别类举行研究，可是现在我们发明人和自然细密联系，相互作用，水、土、生物也是细密地相互作用 。我们古板的还原论的头脑在解译地理系统历程中显得力有未逮，以是我们要建设系统的头脑，把人和地看成一个协调的系统，把水土气生作为一个系统开展研究，因此研究目的、研究要领论系统、研究手艺系统等一建都面临着更新 �？纬滔低乘⑿碌哪康闹痪褪撬秤Φ苯裆缁嵘�，切合自然纪律整体熟悉需求 。要作育出更能够知足社会各领域需求，助推社会前进的人才 。当今的学科不但仅是地理学，许多学科都面临着同样的问题 。争先将理念化为行动，这是“双一流”建设中很是要害的一个点 。
关于课程系统刷新的详细内容，我们要说的第一个是系统的要领论系统的建设 。地理学的系统头脑各人早就意识到了，可是系统的要领论系统建设受到了极大的限制 。以是在系统看法指导下的系统化的研究实验，现在保存着重大的障碍 。若是从理论到实践能够顺遂的实现，会对地理学生长爆发重大的推动 。第二个是系统头脑把系统举行科学地拆解 。重大系统的提出，对系统研究又是一个全新的挑战 。系统有相对简朴的系统，有相对重大的系统 。重大系统用古板的动力学要领、古板的牛顿力学要领是无法解译出知足的效果，以是就给我们今天的科学研究带来了重大的挑战 。
二、驻足学校定位和学科特色，作育一流人才
师小萱：一流大学和一流学科建设的基础在于作育一流人才 。您多次提到学科建设要注重塑造学生的知识结构和精神素质，请您详细谈一下高校需要作育怎样的人才？
宋长青：社会对人才的要求是多元的，驻足于北京师范大学的学校定位和地理学的学科特征，我们在地理学科人才作育中强调三方面的定位 。第一，要作育优异西席；第二，要作育地理科学研究方面的优异人才；第三，要作育具有特殊手艺、知足社会普遍需求、效劳于各个领域的适用型人才 。因此，亚美AM8AG人才作育也着重三个方面：针对西席，强调西席教育的作育；针对学术人才，强调科学素质的作育；针对适用型人才，强调基本手艺的作育 。
师小萱：人才作育是高校“双一流”建设的重中之重，而西席在人才作育中施展着要害性作用，您以为大学西席应该具备怎样的素质?
宋长青：这是一个我们每小我私家都应该明确的问题，可是在现真相形中，又是很难回覆的问题 。今天的大学生长和以往纷歧样，它不但是教书，同时是育人 。首先，大学西席要教书育人并重 。自刷新开放以来，国家宣布了一系列关于教书育人的政策，尤其强调中国人才作育中的立德问题，强调作育社会主义焦点价值系统，充分撒播中华优异文化，这是先生在育人历程中要充分给予思量的 。
其次，在手艺上，知识上，西席要能够教授给学生时代最先进的知识 。我们不可一成稳固地教授着几十年迈套的课本，这不切合科学和未来社会人才作育的需求 。因此，课程系统刷新和课本建设在今天的大学教育中势在必行 。西席在其中施展着主要的作用，地理科学学部西席体贴并引领这方面的事情 。再者，大学具有综合性功效，教学科研并重，西席要具备较高的科研能力 。北京师范大学学校的定位是综合性、研究型、西席教育领先的中国特色天下一流大学 。强调综合性，综合性指的是学科综合，教学科研综合 。在科学研究上，一定要体现出学校的特点和优势 。要时刻掌握国家的生长需求和所能提供的条件，时刻掌握学校所能给予我们地理科学学部以致地理学科的定位和要求 。能够知足以上教学和科研需求的先生才是真正及格的先生 。为人师表，西席是北京师范大学的代表 。北京师范大学的西席要体现中华文化的优异品质，理科西席要有儒雅之气，文科西席要成为文化规范 。
三、同心同向汇智聚力，谱写学科生长新篇章
师小萱：新时代谱写“双一流”建设的新篇章，您对学校未来生长有什么建议？“双一流”的建设中，西席和青年学子是主力军，您对他们有什么期望？
宋长青：关于学校，更多的是希望 。
从学科上讲，前瞻结构是最迫切的使命 。以往研究讲战略研究总被以为很虚，但现实上战略研究是直接影响行为效果的 。北京师范大学应该增强学科战略研究，明确学科结构，明确学科知识的梯次和重点，这样才华使北京师范大学有序地生长 。
从资源的使用上讲，目今每个学院都保存空间脱离的问题 。以地理科学学部为例，已往一万平方左右的空间，漫衍在全校的十二个地方 。现在通过学校的起劲，空间整合乐成，但也执偾整合了五个地方，现实上每个学院漫衍在差别的楼里，若是每个学院能漫衍在一个楼里，空间使用效率、资源使用效率、人才相相互同的效率都会有大大的提高 。学校要充分使用资源存，施展整合优势，施展量资源优势 。
从先进平台打造上来看，当今的科学研究现实上是靠手艺支持的，而手艺是固化在仪器之上的 。北京师范大学是国际着名大学，在仪器建设上我们可能没有更多的研发能力，可是我们要注重引进和购置一些先进的仪器来支持亚美AM8AG平台，使亚美AM8AG平台越发完善，越发具有先进性，这样才华使亚美AM8AG科学研究水平大幅度提升 。
北京师范大学的先生，是一个很是勤劳的群体 。作为一名高校的西席，要掌握时代的脉搏，设定高远的目的，通过艰辛的起劲，做出自己的效果 。这不但单是对北京师范大学先生的要求，也是对所有的先生的要求 。北京师范大学的先生 需要引发热情，越发普遍与海内外偕行、海内外的部分举行来往，从而获得更多的新知识、新资源、新效果 。以是希望在不长的时间，在新一届向导的向导下，亚美AM8AG先生们可以在教学科研上取得更好的效果 。
对北京师范大学学生来讲，来北京师范大学的基础目的是学习，以是我们将竭尽全力给亚美AM8AG学生提供他们所需要的更好的营养，为他们创立更好的精神情形 。让学生可以通过自己四年的学习和起劲，通过北京师范大学这个平台获得更多的知识，获得社会的认可 。青年学子们应该要充分熟悉到所处的时代特征，充分剖析自我的内在性格，熟悉社会，熟悉自己，通过起劲，使用亚美AM8AG大的平台，让自己在亚美AM8AG大学习生涯的时代生长地更好，为自己走向社会涤讪一个优异的基础 。大学是社会，要学会从社会的角度处置惩罚人与人之间关系，熟悉时代并顺应时代，熟悉自我而不局限自我，通过自己的起劲就会找到自己的目的和偏向 。
每一小我私家在生长历程中有三方面的内容极为主要，一是小我私家目的的设定，二是宽阔的视野名堂，三是小我私家起劲 。一小我私家做事情一方面是知足自我需求，一方面是知足社会需求 。知足自我需求可以改变自我境遇，知足社会需求可以获得社会认可与认可 。在小我私家的目的设定上，若是能将两者融合在一起，这小我私家将大有所为 。目的决议了一小我私家的生长路径和行为方法，目的高远就不会盘算眼前得失 。在生长历程中，最主要的就是视野和名堂，没有宽阔的视野和名堂，在目的设定和问题解决上都会受到很大的局限 。目的高远，名堂宽阔，可能思量自己就少一些，反过来，就会思量自己多一些 。有了目的、名堂，加上自己的起劲就能取得乐成 。